Bett 2017: tendencias del mayor foro de software educacional del mundo

21, mar, 2017

Isabel S.
BY: Isabel S.

Estamos poniendo mucha atención a las tendencias y novedades que presentaron expertos en tecnología, educadores y entendidos en políticas educativas en la mayor conferencia sobre tecnologías para la educación, desarrollada en Londres el mes de enero. En octubre participaremos de su nueva versión para Latinoamérica, en México.

Bett fue un evento de cuatro días, que reunió a más de 34.000 educadores y tomadores de decisiones provenientes de 138 países. La feria educativa contó con sesiones, conferencias y exposiciones donde se compartieron recomendaciones, herramientas, novedades y softwares educacionales para acompañar mejor el proceso enseñanza-aprendizaje, liderado por expertos en la materia.

El portal The Huffington Post cubrió una amplia gama de temas, “que mostró de todo, desde robots que enseñanza a los niños cómo esquiar en viajes de estudio, drones utilizados para actividades extra programáticas a través de realidad aumentada, que ha permitido que los estudiantes de una universidad de Ohio puedan hacer disección de huesos y órganos, y así como observar las venas en su máximo detalle”.

Sin embargo, el portal se hizo la pregunta:

“¿Hasta dónde llega a ser la tecnología una inversión que vale la pena, en un sector que ya enfrenta problemas de financiamiento? ¿Acaso la estamos usando en su máximo potencial?”

Es una duda interesante, y aquí hay algunas de las tendencias más propicias para responderla, provenientes de este evento:

1. La implementación y mejor uso del análisis del big data

Microsoft fue uno de los patrocinadores del evento. Anthony Salcito, vicepresidente de Microsoft Worldwide Education, explicó junto su equipo la gama de aplicaciones que desarrolla la empresa para saltar la brecha digital. Una de los desafíos más importantes: el alza de la instrucción y proceso enseñanza-aprendizaje en base al análisis de datos.

Saulito habló con Times Higher Education, donde destacó el uso de las tecnologías para aportar a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Explicó que “las actuales herramientas asistidas por la tecnología, como desarrollo de la disciplina de análisis de aprendizajes – esto es, la medición, recolección, análisis y reporteo de datos sobre el proceso – podrían ayudar a que los estudiantes alcancen esto”.

“Podría decir que una categoría que aplica todo lo que hacen las universidades – sea la vida estudiantil, la instrucción en la sala de clases y la investigación – es la utilización y el incremento en el uso de datos para ayudar a que las operaciones de una institución sean mucho más eficientes; proveer más información acerca del camino de aprendizaje de un estudiante”, señaló.

Es más, Salcito añadió que los datos podrían resolver preguntas tales como:

  • ¿Cómo hacer que el curriculum sea más significativo y relevante?
  • ¿Cómo se podría transformar la instrucción de manera más adaptativa y predictiva?
  • ¿Cómo podrían los estudiantes aprender en cualquier lugar, a cualquier hora, en un ambiente colaborativo, de manera más eficiente, para empoderarlos a que creen empleos y ayuden el crecimiento de la economía?

La analítica y la interpretación

Salcito añadió al Times Higher Education que el integrar los análisis de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes “trae muchas ventajas, e incluye integrar una sola versión de la verdad, donde las universidades obtienen datos claros desde los que pueden tomar decisiones informadas, y crear planes de intervención temprana para mejorar los resultados”.

Otro de los oradores, Josh Perry, director de la plataforma de datos para escuelas Assembly, dio consejos para darle mayor sentido al análisis de información de la data de los colegios. Comentó que el análisis sólo importa si puedes efectivamente confiar en los datos y actuar sobre la base de lo que te dicen. Con eso uno evita centrarse en opciones innecesarias, estandariza su visualización, contextualiza la información de manera apropiada y le da prioridad a los elementos más importantes.

La analítica y su implementación

Una preocupación para la gestión educacional es cómo poner en marcha las herramientas de análisis. Paul Clarck y Rebecca Ferguson, de The Open University, en el Reino Unido, comentaron qué nivel de liderazgo se necesita para implementar el análisis de aprendizajes en la educación superior. Entre los consejos que consideramos más relevantes están:

El desarrollo de un fuerte proceso de aseguramiento la calidad para la validez y confiabilidad de las herramientas.

  • Desarrollar una lista de chequeo para las herramientas de análisis y aprendizaje.
  • Identificar las herramientas requeridas en distintas áreas.
  • Capacitar y apoyar a investigadores y desarrolladores que trabajen en esta materia.

2. La integración de los distintos softwares para la gestión estudiantil, una gran preocupación

Buscan la evolución de la tecnología en lugar de su revolución. Esa es la conclusión que Mike Fisher, director asociado de Futuresource Consulting, entregó a AV Magazine en el marco de este evento.

“La industria de tecnologías para la educación está increíblemente fragmentada, así que será clave la capacidad de que los proveedores simplifiquen sus ofertas y aseguren la integración. También esperamos ver más soluciones que ofrezcan el monitoreo de progresos y soluciones de análisis de datos”.

Fisher añadió que las innovaciones como el big data pueden transformar la educación, pero enfrenta problemas en su implementación. Claro, con la combinación de información del desempeño del estudiante y el análisis de su comportamiento, las autoridades educativas pueden identificar a aquellos estudiantes más atrasados en su aprendizaje.

Sin embargo, la privacidad de los datos de los estudiantes es “por supuesto, un área muy sensible”, señaló.

3. Las necesidades de la tecnología educativa en las Américas

La educación en lugares como Estados Unidos y Latinoamérica enfrenta cambios importantes. Kevin Bushweller y Sean Cavanagh, editores of EdWeek Market Brief, explicaron “cómo craquear y dominar el mercado educativo en Estados Unidos”.

Puntualizaron que el sector escolar norteamericano está preocupado de los costos y de la personalización en escuelas públicas en todo el país. Pero los distintos distritos educativos enfrentan distintas prioridades respecto al uso de la tecnología como:

  • Cambios al curriculum (64%).
  • Ambientes de aprendizaje flexibles (57%).
  • Cambios a las evaluaciones (52%).
  • Compra de tecnologías adaptativas (36%).
  • Creación de perfiles de aprendizaje (32%).

Por otro lado, Vipul Bhargava, especialista en tecnologías educativas y escuelas internacionales, dependiente del Departamento de Comercio Internacional del Reino Unido, comentó algunos de los nuevos enfoques de la tecnología en Latinoamérica, especialmente:

  • Brasil, con grandes oportunidades para generar materiales y contenidos digitales para las disciplinas STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas).
  • Colombia y México, que están invirtiendo fuertemente en tecnologías educativas.

Así, el Instituto Tecnológico de Monterrey, en México presentó una experiencia interesante de cómo está innovando en las áreas de las tecnologías educativas en América Latina, usando:

  • Aprendizajes interactivos para comprometer a los estudiantes y promover la colaboración.
  • Un desarrollo de procesos de enseñanza aprendizaje flexible, tanto en el número de cursos como los tiempos y lugares en los que se toman.
  • Promoción de la innovación de profesores.

¿Qué se avecina en las tecnologías educativas en Latinoamérica?

Esto es una introducción a lo que podríamos esperar en la industria del software para la educación el 2017. U-Planner ya participó del 4th Bett Latin America Leadership Summit and Expo en México, en 2016, y será un participante activo del próximo encuentro de la región, en octubre de 2017.

El encuentro incluirá oradores e innovadores de empresas de software de toda la región, quienes compartirán experiencias y debatirán cómo aprovechar las estrategias para promover la educación a través de la tecnología.

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¿Qué tendencias de tecnología educativa te interesan más? Envíanos tus comentarios.

Acerca del Autor

Isabel tiene más de 10 años de experiencia desarrollando, liderando y ejecutando estrategias de Marketing y Comunicación a nivel internacional (EMEA, USA y LATAM). Trabajó para empresas B2B de distintos rubros: nutrición, logística y educación. Además es bilingüe en alemán y español y tiene un nivel muy alto de inglés y francés.

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