Blog DE TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN

junio 7, 2016

Conoce buenas prácticas que facilitan la acreditación de universidades

La acreditación es comúnmente percibida como una moneda de dos caras. Como una gran oportunidad para una universidad de ser reconocida como una institución que desarrolla educación e investigación de calidad al servicio de la sociedad, o bien como un riesgo de ser menospreciados como institución.

mayo 26, 2016

Cómo la planificación estratégica ayuda a la acreditación

Un estrategia de planificación bien preparada puede ser la clave para la acreditación de su universidad, porque le entregará las herramientas, variables y la visión de liderazgo que se necesita para mostrar la evidencia que prueba que una institución de educación superior realmente logra sus metas, que han sido definidas en su Misión y Visión, usando el camino, los procesos y principios que la misma organización defiende.

mayo 24, 2016

Ranking: qué tan fuerte es el sistema de educación superior de tu país

En mayo de 2016, la consultora británica Quacquarelli Symonds (QS), autora del QS World University Rankings, publicó el Higher Education System Strength Ranking, una revisión a la fortaleza del sistema educativo de cada país. La herramienta hace un ranking del contexto de las instituciones de educación superior en particular. Sin embargo, en lugar de conducir una nueva encuesta o evaluación para esto, utiliza los datos de sus rankings existentes sobre universidades para construir un índice.

marzo 11, 2016

Una breve comparación a la Educación Superior en México y Colombia

En las últimas semanas hemos estado revisando cómo funciona el sistema de educación superior y acreditación en México y Colombia. Sin embargo, es interesante ver de manera comparativa cómo se comporta la educación terciaria en ambos países, para identificar tendencias y desafíos.

México y Colombia son dos de las economías más grandes de América Latina. Por su volumen, presentan grandes desafíos en el desarrollo de sus sistemas de educación superior.

marzo 9, 2016

Tendencias de las Instituciones de Educación Superior en Colombia

Ya hemos hablado acerca de la calidad educativa en México en un blog anterior. La educación superior en Colombia también tiene particularidades desde la certificación de su calidad, la evaluación de sus instituciones y de sus oportunidades de desarrollo.

febrero 23, 2016

Educación superior en México: cómo se acreditan los programas de pregrado

En términos comparativos, México es la segunda economía más grande de América Latina luego de Brasil. De acuerdo a la Asociación Nacional de universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), para el año  2015 cuenta con:

  • - 3.718.995 estudiantes de distintos programas de técnico de nivel superior y licenciatura
  • - 313.997 estudiantes de posgrado, sea magister o doctorado.
  • - 3.987 instituciones de técnico superior, licenciatura y posgrado.

febrero 1, 2016

Desafíos para acreditar programas de educación superior

Las instituciones de educación superior se encuentran cada vez más obligados a rendir cuentas por su labor. Esto responde tanto a las exigencias de la ciudadanía para respaldar la calidad de los profesionales de la salud que los atienden, de los ingenieros que construyen sus edificios o la rigurosidad de los académicos que proponen políticas públicas; del sector público, que debe asignar recursos escasos a becas y créditos; de los mismos estudiantes, en calidad de usuarios de un servicio; y el mismo mercado laboral, que busca referencias para integrar profesionales a sus filas. Por ello se ha hecho costumbre pasar por extensos procesos de certificación de parte de agencias nacionales e internacionales para acreditar la calidad de las instituciones, programas y carreras.

enero 18, 2016

Los desafíos para planificar y acreditar habilidades transversales

La integración de habilidades transversales en los objetivos de enseñanza aprendizaje de la educación superior forma parte de las reformas educativas que se exigen a nivel institucional. La UNESCO espera proyectar desde el año 2015, entre otros elementos: “Los cambios en cuanto al tipo y el nivel de conocimientos, habilidades y competencias que son necesarios en las economías actuales (…) especialmente en los países en desarrollo o de bajos ingresos, están generando una brecha en materia de conocimientos que tiene consecuencias económicas y laborales importantes en el mundo actual”.

diciembre 17, 2015

¿Por qué tan pocas carreras están acreditadas en Perú?

Actualmente, en Perú, alrededor de 60 carreras de las 1.743 se encuentran avaladas por el sello de calidad educativo, entregado por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, SINEACE.

La pregunta es ¿Por qué tan pocas carreras están acreditadas? Mientras en Chile a los estudiantes de universidades acreditadas se les otorga beneficios como recibir recursos del Estado a través de un acceso a becas y créditos estatales, en Perú, aparentemente, no hay un incentivo.